论技能培训的针对性 ——如皋市金桥职业技能培训学校 平建光

“一切从实际出发”这句话也许是老生常谈，但我认为，在实用技能培训中还是非常适用的。所谓技能即技术和能力，在现阶段我国科技水平不发达、生员技能水平较低的情况下，为更好地服务于市场、服务于学员，必须从实际出发，真正走有针对性的培训之路。这里所谓的针对性，是指针对不同人群，采用不同的培训形式、不同的培训内容、不同的培训时间，以满足他的学习需求。

首先是以爱心引导兴趣。小顾是刚刚初中毕业的学生，由于厌学放弃了职中的就读，与家长的矛盾也很大，在父母的眼中，这就是个不学无术、吃喝玩乐、上网成瘾的坏孩子。18年5月，父亲带他来金桥学校，并选择厨师专业，而他一定要学西点，双方分岐很大，父亲认为厨师就业好，说不学厨师就不报名，孩子却说不选西点就不学，我们还是根据教育的原理来引导家庭，劝说家长以孩子的兴趣为主，通过下午半天在校说服，以及晚上与母亲的一小时电话沟通，终于说服了家长。培训前两个月，由于以前在家里得不到认可，小顾呆若木鸡、面无表情，只有手机是他的忠实伙伴，白天睡床不上课成为家常便饭 ，动手能力很差，简单的打扫卫生都无法完成，扫地垃圾扫不进簸箕，擦桌子只擦中间且软弱无力。针对小顾这种学生，需要的是爱和用心，最重要的是不批评、不嫌弃，老师手把手教他扫地，当幼儿教，还要表扬和赞赏。通过一段时间亲密接触，我们渐渐看见了小顾的笑意，卧床不起的现象也渐渐减少，学校继续正强化，让他把自己学会的一点裱花技能，展现出来示范给新学员看，八、九个月以后，小顾换了个人似的，不仅天天有说有笑，做事跑路也比以前敏捷，学西点的兴趣浓了。从小顾身上，我们见证了一个孩子从无知到掌握生存本领的全过程。

其次是培训方式要结合实际。长期探讨和推广的校企联合，我觉得没有真正意义上的实现，校企联合的培训过程也不清晰，必须要从学校和企业实际情况出发，探讨有效模式。金桥母婴护理班走出了一条符合本校本专业的校企合作之路，经过与本城医院洽谈联手合作，由老师带学员上午半天到医院妇产科见习，负责整个妇产科婴儿、产妇的常规观察和检查，帮助产妇开奶、催乳、按摩、产后恢复，帮助婴儿洗澡、游泳、抚触等等，下午半天在学校学习理论，学校、医院、学员三方得益，这才是真正理论结合实际、符合多方需求的有机联合。特别是学员，通过这种形式学到了真正的本领，成功率非常高。

再次是培训内容深浅度的调整。小张是一位财经专业本科毕业生，由于家庭氛围及对机电的爱好，来金桥选择了两年的数控培训，因为小张学习能力特别强，接受老师的知识很快，而且认真好学，这也是近年来本班发现的最好的学员。于是，针对小张这名学员，老师把教学内容进行了调整，原来作为高级课程的宏程序以及模具设计中高难度的工具，都拿来给小张讲解，并且任用为助教，以促进小张全面发展，小张也得以施展才华，学习的积极性和对班级的粘度更高了。

最后是培训时间要有针对性。培训时间的针对性主要指灵活采用全日班、业余班、周末班、定期班、晚班、一对一等形式，以适应不同人群的学习需求。全日班主要针对刚毕业的学生以及社会待业、转岗人员；业余班主要针对时间不确定的自由职业者，这类人群主要是私营企业主、陪读的家庭成员，他们的特点是随时来随时走，有空就到；周末班主要针对有周末休息的在职人员，重点是事业单位、行政部门人员，如金桥的会计周末班就是针对这类人群；定期班主要指一些短期的技能或集中提升的，如金桥的叉车培训班，每月固定在16－25日开课，即培即考，还有厨师特色菜培训，针对已经从师厨师职业的，定期两天学四个特色菜；晚班和一对一是针对公司无休职工，为提升技能水平而开设的，现阶段主要集中在数控、电脑等专业。

只有通过这些切实有效的培训形式，有针对性的将人群分类，采取灵活多样的培训方法，才能适应多层次人员的技能培训需求。

2018年10月